Um espelho para xs antropólogxs: corpo docente e raça

O tema desta edição dos Debates Cerrados surge em meio a um quadro social que se configura desde os anos 2000 com a mobilização, implementação e desdobramento das cotas raciais em Instituições de Ensino Superior Públicas e da adoção de variadas formas de acesso de quilombolas e indígenas a cursos de graduação e, mais recentemente, a poucos cursos de pós-graduação. Estes processos têm vários antecedentes, como grupos, eventos e agendas.

Neste evento, o foco é a imagem de um corpo docente que se circunscreve como branco, com algumas diferenciações de gênero e de procedências regionais e nacionais distintas, face a um corpo discente que se pluraliza étnica, racial e sexualmente.

A demanda e entrada de estudantes e docentes negrxs na universidade, especialmente nas Humanidades e, mais precisamente, na Antropologia, recobre questões que vão da representatividade nos corpos discente e docente, do entendimento da racialização e generificação na vida acadêmica, ao protagonismo nos estudos raciais interseccionados com gênero e outros marcadores da diferença e eixos de subordinação, incluindo a recusa do epistemicídio e o reconhecimento das autorias e dos saberes negro-africanos no quadro das epistemologias.